Evaluación de estrategias didácticas en docentes de escuelas de conducción en Tungurahua, Ecuador
Palabras clave:
escuela de conducción, estrategias didácticas, educación no formalResumen
El objetivo del presente trabajo se centra en la evaluación de estrategias didácticas de los docentes de la Escuela de Conducción del Sindicato de Choferes Profesionales “15 de agosto” de la parroquia Totoras, provincia de Tungurahua, en respuesta a la problemática de la formación didáctica contemporánea que se desarrolla en esta institución. Para el efecto, se realizó un análisis crítico y reflexivo de la actividad docente y sus dificultades al impartir sus clases, así como los problemas que presentan los estudiantes para asimilar los contenidos de las asignaturas de su formación y, especialmente, cuando los llevan a la práctica. El enfoque de la investigación fue cualitativa y cuantitativa, a nivel exploratorio y descriptivo. La muestra poblacional la conformaron docentes y estudiantes de la escuela de conducción. Se utilizaron técnicas de encuesta y entrevista, con instrumentos de investigación para establecer la situación de formación. Los resultados obtenidos se convirtieron en la base fundamental para una propuesta de formación didáctica que incluyan lineamientos de planificación, técnicas y actividades didácticas que pretendan mejorar la actividad de los docentes de las escuelas de conducción en general.
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