Estrategia pedagógica basada en asistentes educativos inteligentes adaptativos para procesos de enseñanza - aprendizaje

Resumen

El estudio tuvo como objetivo diseñar y evaluar una estrategia pedagógica basada en asistentes educativos inteligentes adaptativos (AEIA), mediante el uso de InvestiBot6_0, orientada a fortalecer la personalización del aprendizaje y la evaluación formativa en estudiantes de bachillerato. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño concurrente, sustentado en la Investigación Basada en el Diseño (DBR). Participaron 78 estudiantes de Tercero de Bachillerato General Unificado y 8 docentes de una institución fiscomisional ubicada en Tena, Napo, Ecuador. Como instrumentos, se aplicaron una prueba de rendimiento académico pretest-postest, una encuesta tipo Likert, una guía de observación y entrevistas semiestructuradas a docentes. Los resultados evidenciaron una mejora descriptiva del rendimiento académico, con incremento de la media de 9,33 a 9,83 puntos. Además, la encuesta mostró una percepción favorable hacia la retroalimentación inmediata, la comprensión de contenidos y la reducción de la carga cognitiva. La observación registró avances progresivos en participación, motivación e interacción con el chatbot, mientras que las entrevistas docentes confirmaron su utilidad como apoyo pedagógico. Se concluye que InvestiBot6_0 contribuye a consolidar aprendizajes, orientar el seguimiento académico y fortalecer la evaluación formativa desde una mediación docente planificada, ética, pertinente, innovadora, inclusiva y contextualizada.